《禮記．學記》言：「善學者，師逸而功倍；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。」善於學習的人，老師很安閑但教育效果反而加倍，學生將功勞歸諸於老師教導有方；不善學習的人，老師很辛苦，效果卻僅得一半，學生反而歸罪於老師？為學莫重于尊師，但多有理念不合則師弟反目成仇者。反目者，雙方斷絕一切往來；成仇者，師則宣告清理門戶。《呂氏春秋．勸學》說：「事師之猶事父也。」所謂「一日為師，終身為父」在意義上師徒之情誼十分可貴。為師者或有不足之處，因自古本無全明之師，若無缺失何來益處？當汝見師之缺處時，師亦是師。學生說：不是我不喜歡老師的道，是我心有餘而力不足啊！但力不足的人，走到一半放棄，而你是畫地為牢，連步子都不肯邁進。縱遇眞師，不解正理，不悟修行之法，則所見所聞皆非正道。